人才培養方案是學校保證教學質量和人才培養規格的重要文件🚴🏼♂️🎽，是學校人才培養目標的總體設計和實施方案🔩，是安排教學內容﹑組織和管理教學過程的主要依據，也是學院對教育教學質量監控與評價的基礎🫄🏼。現就我院人才培養方案的製訂提出如下指導意見⛔。
一、指導思想
樹立以學生為主體的教育思想，堅持全面提高學生的思想道德素質🐙，業務素質和身心素質，促進學生知識、能力、素質的協調發展🕯；明確以就業為導向🧛🏼♂️🙌，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，探索工學交替🎥、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利於增強學生能力的教學模式，不斷提高學生的創新精神、實踐能力和適應能力🦞♧，養成良好的職業道德；尊重高等教育和人才培養規律，堅持“一切為了學生”的辦學理念🖍，以需求質量觀為依據👨🏻🔬🫸🏽，培養基礎理論知識夠用、技術應用能力強、專業口徑適應、素質高🛬𓀖、特色鮮明🤜🏻、突出應用，具有創新精神和能力的高級知識型應用型人才。
二、基本原則
（一）主動適應經濟社會發展需要👩🏻🏭，突出應用性和針對性
深化教學改革🕰，以適應社會需求為目標🚣🏼🧏🏽♀️，以學生就業為導向，以增強學生就業競爭力為出發點，以培養技術應用能力為主線設計科學合理的人才培養模式，製訂人才培養方案。基礎理論教學以應用為目的，以必需夠用為度🦋，專業課教學要加強針對性和實用性🙆🏽♀️，同時，使學生具備一定的可持續發展能力。
（二）堅持德智體美等方面的全面發展
正確處理好德育與智育📘、理論與實踐的關系🤾🏼♂️🫸🏻，正確處理好傳授知識🚰、培養能力、提高素質三者之間的關系。註重全面提高學生的綜合素質🙅🏿♀️、業務水平，構建有機聯系的知識、能力、素質結構整體優化的教學體系，切實保證培養目標的實現。
（三）加強實踐能力培養
做到理論與實踐🦤、知識傳授與能力培養相結合，把能力培養貫穿於教學全過程🤘。壓縮理論課程👩🏿🔧，增設實踐課程，加強實踐教學環節，增加實踐教學的時間，減少演示性和驗證性實驗⛱，單獨設立綜合性﹑設計性實訓課，使學生較好掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能，培養學生的創新精神和實際動手能力。
（四）貫徹產﹑學﹑研結合思想
產﹑學﹑研結合是培養應用性技術人才的基本途徑，各個教學環節的安排要註重產﹑學﹑研結合,應主動爭取企事業單位參與🫃🏽，使人才培養方案既符合教學規律🤷，又符合企事業單位的實際需要🤽🏽♂️。
（五）從實際出發😯，突出專業特色
積極探索多樣化的人才培養模式，根據不同的專業🚾📜，可以根據學生的不同需求，製訂不同的人才培養方案，或在執行同一人才培養方案時🫎，給學生以更大的選擇性。
三、培養目標和規格
（一）培養目標
培養擁護黨的基本路線，適應社會主義現代化生產、建設🧓🏻🧆、管理、服務第一線需要👩🦳，德智體美等方面全面發展，基礎理論知識適度🏃🏻♂️➡️、技術應用能力強🚶🏻♂️、知識面較寬👦🏿、素質高，具有創新精神和創業能力的高等應用型專門人才。
（二）基本規格
1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導🕺🏿，掌握馬列主義🚧、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德；
2.在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；
3.具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；
4.具有創業精神↪️、良好的職業道德和健全的體魄🪙；
5.開展職業資格技術教育👸🏻🍟，全面推行“雙證書製”，即將職業資格技術教育的內容納入人才培養方案🏭🌛。使學生不僅掌握專業理論知識，而且還掌握本專業或與本專業相關的職業技能和具體操作方法👩🏼🦲🌧，使學生在完成學業、拿到畢業證書的同時，能獲得一種以上的職業資格證書👩🎨。
四、具體要求
（一）學時及學分分配
專業總學時控製在2667—3000學時，課堂教學總學時（含理論教學、實驗、實訓）控製在2200-2500學時👩❤️👩。原則上課堂教學20學時1學分，綜合實踐教學一周學時不低於30課時的計2學分😣，學生畢業的總學分為130-145學分🛒🥿。
（二）高度重視校企合作辦學
提倡推廣工學結合培養模式🧚🏿♀️，推廣產學研結合、定單式、校企合作辦學；各類實踐教學環節都應列入人才培養方案🦸🏿♂️🦸🏿♂️，實踐教學學時占全部教學學時的比例不少於50%。
（三）人才培養方案課程結構
人才培養方案的課程由公共基礎課、項目課程♌️、綜合學科課程📓、技能訓練課程、綜合實踐課程、公共選修課組成。其中公共基礎課、項目課程👨🎓、綜合學科課程👍🏽、技能訓練課程👨🏻✈️、綜合實踐課程為必修課🧑🦽➡️。
（四）製訂專業技能培養方案
各專業均須結合專業就業崗位群製訂專業(職業)技能質量規格 (標準)和實施計劃，應積極探索、善於創新、逐步規範。應將職業資格技術教育的內容納入人才培養方案🧘🏻♂️。各系根據本系的教學資源和專業設計，給各專業確定對口的✊、操作性強的職業資格證書👨🏿🌾，確定獲得職業資格證書所必須學習的理論課程和實驗實訓課程🧘🏿♀️。人才培養方案要貫穿﹑並完全覆蓋相應職業資格規定標準所必須掌握的理論知識和操作技能。
（五）課程設置的具體要求
1.公共基礎課：全院基本相同，由教務處會同相關系（部）統一安排🩴。
⑴思想政治理論課教學安排💌：思想政治理論課課程設置及總學時嚴格按照上級有關文件規定執行。教務處會同思政部確定思想政治理論課課程學時、學分及開課學期。（見補充說明）
⑵“軍事理論及軍訓”安排在第一學期,一般為2周,計2學分🈚️。
⑶“形勢與政策”課以專題講座的形式安排，計1學分，20學時✏️。
⑷體育課程教學安排:教務處與體衛部確定相關專業體育課程學時🦸🏽♀️、學分及開課學期🧍♀️🦬。（見補充說明）
⑸計算機類課程教學安排👼🏽：教務處與信機系確定計算機類課程學時🧔🏿、學分及開課學期。（見補充說明）
⑹英語教學安排（英語專業除外）:大學英語開設320學時，每學期160課時，共計16學分，分二個學期完成；各專業根據專業人才培養要求及因材施教的原則開設相應的專業英語課🔌🫳。
⑺高等數學👈🏽：由各系根據專業需要確定所學內容和最少學時要求。
2.項目課程：項目課程是指采用“項目引領，任務驅動”的教改理念🐽，基於典型產品或服務的活動來進行教學設計的專業課程👮🏽♀️🟦。
3.綜合學科課程: 綜合學科課程是指為提升學生的專業理論素養，將有些與工作任務聯系並不十分密切的理論知識綜合成1門綜合學科課程💂🏿♀️👩🏿🦳。
4.技能訓練課程：技能訓練課程是指結合專業職業技能考證或技能競賽，學生在實訓室等場所結合專業知識進行某種技能的任務訓練的課程𓀀。
5.綜合實踐課程：綜合實踐課程是指在單項技能訓練基礎上設計的，從廣度和深度上全面體現學生專業素質和工作能力的系統實訓課程。一般安排在第四、第五學期以集中實訓的方式進行。
6.公共選修課：公共選修課程是指專業開設的供其他專業學生選修的課程👰🏼，其中理工科類學生需要選修一定的人文社會科學類課程🔡🍭，管理🤰🏼、文科學生要選修一定的理工類方面的課程。原則上學生需修夠6學分公共選修課學分方可畢業。
7.頂崗實習：頂崗實習是指獨立設置畢業實習、安排在第五學期和第六學期進行📵，原則上不得少於3個月。
8.畢業設計（論文）：各專業畢業論文（設計）環節不得少於12周，原則安排在第六學期。
9.素質拓展模塊：學生在校期間應積極參加課外（第二課堂）活動，使學生綜合素質及專業素質得到訓練，以取得相應課外學分。每位學生應獲得的最低素質拓展學分為4學分。
10.“職業生涯規劃與就業指導課程”列為必修課程，教學課時20課時，計1個學分，教學形式可以課堂講授🧗🏿♀️、專題講座🩰、市場調研等方式進行🧑🏼🏭。（見補充說明）
（六）各學年時間安排
各人才培養方案中實踐環節的安排一般要求不與期末考試、選修課考核🧑🏻🦼、計算機等級考試、高等學校英語應用能力考試、全國大學英語四／六級考試等發生時間沖突，並要求使各學期課程教學周數🥴，平均周學時分配以及課程門數安排應保持基本平衡，每學期周學時一般為25學時左右，每學期平均周學時（總學時／總有效教學周）基本相同，以做到使學生的學習🩰、生活張馳有度🏊♂️。
（七）課程考核及成績
1．課程考核方式取消“考試”和“考查”之分🧑🧒，統一稱為考核🧑🎤。
2．課程考核成績一般采用百分製記載🛫。
3．在能確保教學質量及對學生學業水平能進行正確評判的前提下，鼓勵教師進行考試改革🎡，采用形式多樣的考核方式。
（八）人才培養方案的基本格式
人才培養方案應包括如下內容：
1．專業名稱
2．入學要求
3．學習年限
4．專業培養目標:必須體現本專業及本校特色和就業定位
5．人才培養規格要求和知識🏌️、能力、素質結構
6．任務及職業能力分析
7．課程結構（含課程簡介）
8．專業人才培養結構表
五、修訂人才培養方案的程序
（一）教務處提出製定人才培養方案的原則與要求。
（二）各系具體製定專業人才培養方案。
（三）各系對涉及其他系部的專業課的設置應與有關系（部）協商，各有關教學單位積極配合工作。
（四）人才培養方案製定完成後經系主任審核簽字後（附電子版）交教務處。
（五）教務處對各人才培養方案進行審核。對方案中應做修改或調整的內容會同相關系（部）進行修改或調整。
（六）人才培養方案經院領導簽發執行後🧑🦲，在實施階段要保持相對穩定，不得隨意調整和修改。確需修改的，需經系討論並提出理由和切實可行的調整方案👭🏼，由教務處初審並報主管院長審核同意後，方可調整。
本“指導意見”由教務處負責解釋。
教務處
二○一二年二月二十日
