應用德語（國際商務）專業

人才培養方案

一、專業名稱及代碼   

 應用德語（國際商務方向）670211

二、入學要求

 普通高級中學畢業、中等職業學校畢業或具備同等學力

三、修業年限

 三年製，可以根據學生靈活學習需求合理、彈性安排學習時間。

四、職業面向

五、培養目標與培養規格

   （一）培養目標

培養具備國際商務理論和實務知識，熟悉文秘業務，具有較強德語交際能力，熟練使用多種現代化辦公設備🤷🏽‍♂️，能在外事、經貿、文化等部門以德語為工作語言從事相關商務業務的集外語、商務運作、計算機等知識和技能於一身的復合型應用人才🤵‍♂️。 

（二）培養規格

   1.素質

 （1）堅定擁護中國共產黨領導，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

 （2）崇尚憲法🫃、遵法守紀、崇德向善、誠實守信🧜、尊重生命、熱愛勞動🧰🥻，履行道德準則和行為規範，具有社會責任感和社會參與意識。

 （3）貫徹黨和國家教育方針政策👩‍✈️，遵守教育法律法規，依法執教🌥，具有良好的職業道德修養，為人師表🧎‍♂️，教書育人😤。

 （4）樹立集體主義精神🫴🏿，有組織、有紀律♠︎，具有良好的身體心理素質👩🏻‍🔬、人文素質。

 （5）掌握與職業工作崗位有關的專業理論、專業技能，愛崗敬業⛵️；

 （6）能批判地吸收世界文化精髓和弘揚中國優秀文化傳統。

2. 知識

（1）掌握必備的思想政治理論、職業道德文化修養及法律法規等方面的知識👨🏿‍🎓。

（2）掌握必備的科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。

（3）掌握一定的現代信息技術知識。

（4）具有紮實的德語語言基礎，掌握德語聽🧔🏻‍♂️、說、讀、寫🏆㊙️、譯的基本知識🤜；

（5）熟悉相關的國際商務政策法規和慣例和德語國家的社會與文化常識🧑🏼‍🚀；

（6）具備相關的國貿、營銷🏠、談判、電子商務、文秘、旅遊等方面的基礎知識。

3.能力

（1) 具備紮實的德語語言知識，較熟練的聽、說🏇🏽、讀、寫、譯能力，及以德語為載體的其他課程的繼續深造奠定基礎；

（2) 具備紮實的德語閱讀、寫作能力，能獨立完成日常和商務活動中的函電往來；

（3) 掌握和了解德語國家特別是德國與我國的社會和文化的差異🙆🏼☑️，初步掌握在涉外活動中得體的交際技能；

（4）掌握與國際業務有關的社交禮儀，熟悉各種涉外接待、談判業務；

（5) 具有處理辦公室業務的能力，熟練使用現代化辦公設備的技能🦆。

（6）具備良好的管理能力、溝通能力、協同能力🏊🏽、應變能力和良好的職業道德👧🏼。

六👨🏿‍✈️🍾、課程設置及要求

 （一）公共基礎課程

1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

本課程著重講授馬克思主義中國化理論成果的基本內容、精神實質💾、歷史地位和指導意義，充分反映建設社會主義現代化強國的戰略部署🧍，以幫助大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握🐦‍⬛🤹🏻，對黨在新時代所堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解♦️，提升運用馬克思主義立場🦵🏼🤦🏽、觀點和方法認識問題🍦☔️、分析問題和解決問題的能力。

2.思想道德修養與法律基礎

本課程針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思主義世界觀♟、人生觀🤌🏼、價值觀🖲🥾、道德觀、法治觀教育，引導大學生提高思想道德素質和法治素養❤️，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。

3.形勢與政策

本課程主要講授當前國內外經濟政治形勢、國際關系以及國內外熱點事件🤘🏿，在此基礎上闡明我國政府的基本原則👩🏻‍🦼‍➡️🟦、基本立場與應對政策👨🏽‍🌾，以幫助當代大學生正確認清國內外形勢，準確把握黨在現時期的重大方針政策，堅定走中國特色社會主義道路的信心🤤，積極投身改革開放和現代化建設的偉大事業，牢固樹立馬克思主義的形勢觀和政策觀☛。

4.體育

本課程通過合理的教學過程和科學的體育鍛煉，增強學生體育意識，發展耐力🦣、力量等身體素質🐚，改善人體形態，提高跑🏅、跳👨‍👦、投等基本身體素質和田徑↕️👾、球類（乒乓🔝、羽毛球👨‍👦‍👦、網球、籃球、排球等）、健身操、形體訓練等基本技能，並根據各專業特點不同開展針對性的體育教學。

5．就業指導

   本課程旨在幫助幫助學生了解社會不同職業的崗位要求🧑🏼‍🦲，例如職業的分類、崗位的內容、崗位的知識和能力要求等，引導學生充分了解自己的個性特點，例如個人的愛好、性格🐮、知識、能力等，從而使自己對自己有全面、理性的認識🧑🏿‍🎨📶。幫助學生根據專業能力♊️、自身素質和個性特點選擇適合的職業，實現人職相配👩‍⚕️。

   6.職業生涯規劃

   本課程對學生進行職業生涯教育和職業理想教育🚳🍧，引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想🥘，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃👩🏼‍🍼🎤，並以此規範和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件。

   7.軍事課（軍事訓練+軍事理論🤵🏼‍♀️、國防教育）

   本課程以《普通高等學校軍事課教學大綱》為指導，以國防教育及軍事訓練為主線🤹🏿，講述基本軍事理論與訓練基本軍事技能，達到增強國防觀念、提升身體素質和增強國家安全意識的作用。

   8.心理健康教育

   本課程講授情緒管理🏊🏻🖖🏽、認知調整、大學適應與自我管理🫏、學業管理👨🏽‍🏫、人際交往🚾、戀愛心理、生涯規劃、心理疾病的識別與矯治等心理學常識，以及性與性教育、常見病的防治🖐🏿🫴🏿、傳染性疾病的防治和急救處理與護理知識等介紹。

   9.創新創業教育類課程

應用德語專業開設《創新創業與職業發展》課程對學生進行創新創業教育，本課程旨在從知識、技能和思維層面，幫助學生了解創業的基礎知識👮🏿，熟悉創業的基本流程和基本方法💓，了解企業經營管理的基本方法👙、激發和提高學生的創新和創業意識🤸🏿‍♂️，促進學生的全面發展。註重將課堂知識與創業實踐緊密結合起來，通過創業計劃大賽、創業社團活動☪️🧃、創業項目考察等活動，培養學生在實踐中的創業能力🍺。是一門兼顧理論性、政策性、科學性和實踐性的課程。

10.計算機應用基礎

設置該課程的目的是讓大學生不僅會進行計算機的基本操作，而且對計算機的原理和進一步的應用奠定基礎🌞，在後繼課程的學習和將來工作中有收益。通過理論教學使大學生認識到信息科學和信息技術在當今社會的重要地位和作用。同時通過上機的操作培養大學生的動手操作能力🧑🏻‍⚕️，使每個大學生都能掌握計算機操作技能🪕。

11.大學語文

本課程為人文素質修養課，旨在通過對古今中外各類文學作品的學習，了解人文基礎知識👌，提高口語表達和閱讀分析能力，掌握一定的寫作能力🦒🧑🏻‍🦰，以提高文化素養，培養高尚的情操，為培養具備人文素質的現代化高職人才發揮應有的作用✈️。

12. 第二課堂

   “第二課堂”是學院人才培養計劃中的一門必修課程👨‍👨‍👧‍👧，共80學時🙆🏿‍♀️🍈，4個學分。基於學院人才培養定位與目標🧑🏿‍🎓，將第二課堂作為第一課堂的有機補充，與第一課堂互動互補🍯🛏、互相促進，包括與課外活動相匹配的7個主題模塊（思想成長、社會實踐、誌願公益、創新創業、文體活動、技能特長、工作履歷）。第二課堂的學分具體由學院團委組織實施🏌️‍♀️、負責解釋。

學生在校期間通過參與上述模塊的第二課堂活動可獲得相應實踐學時，學院團委依托數據信息體系實現學生參與課程項目的記錄💇🏽‍♀️、評價👨‍🎨、認證。第五學期結束後學生累計獲得 80個實踐學時後可獲得 4 個學分。

（二）專業（技能）課程

   1. 綜合德語

該課程為應用德語專業核心技能課，通過綜合德語課程的學習🦁，使學生掌握德語的基本語法🏌🏻，具有聽說讀寫的基本技能和初步的語言交際能力，了解有關德語國家的一般國情，初步了解這些國家與我國在社會、文化諸方面的差異，為今後的德語學習打下堅實的基礎💓𓀝。

2.德語聽力

該課程為應用德語專業核心技能課，課上通過多種形式、多種內容的聽力訓練，使學生的聽力由中等水平逐漸提高到教高級水平🙍，同時也為培養學生的德語交際能力奠定一個良好的基礎。

3.職場德語口語

該課程為應用德語專業核心技能課👨🏻‍⚖️，該課程通過大量的口語練習和實踐🧑🏽‍🦱，逐步培養提高學生的德語口頭交際能力，使學生能夠用德語在職場自由地表達自己的思想和觀點。

4.德語閱讀與寫作

該課程為應用德語專業核心技能課，本課程旨在激發學生的閱讀興趣，培養語感🏣，強化閱讀和寫作技能，重點培養學生的德語思維能力及自學能力。

5.商務德語

該課程為應用德語專業核心技能課🐰，本課程旨在通過用德語學習商貿知識的過程中⛹️‍♂️，融語言能力的訓練與專業技能的培養為一體，培養學生成為在商貿領域或其它領域裏能用德語進行國際交流的復合型、應用型專業技術人才。

6.德漢互譯

該課程為應用德語專業核心技能課🤾🏽‍♀️，目的在於幫助學生通過書中提供的大量練習，鞏固有關理論知識🫳🏻，復習有關語言知識，掌握翻譯技巧，提高翻譯能力👩🏼‍🚒，信心百倍地應對各種德語翻譯實踐。  

備註🧾：專業核心課程主要教學內容

七、教學進程總體安排

總學時為2523學時🏌🏻👨‍👩‍👧‍👧，每19學時折算1學分。其中🌥，公共基礎課總學時占總學時的25%左右，實踐性教學學時占總學時的54%。教育實踐（其中含觀摩😷、見習、實習等）時間累計達到6個月，根據實際集中或分階段安排實習時間👩🏿‍🦱。

教學進程安排見十.附錄

八🕣、實施保障

（一）師資隊伍

1.隊伍結構

德語專業師資隊伍數量、結構與比例與專業招生計劃相適應。其數量能夠在保證各專業教學工作的需求🚃，保證教學水平和質量的不斷提高。雙師素質教師占專業教師比一般不低於80%7️⃣，專任教師隊伍職稱🤿、年齡等形成合理的梯隊結構🏤。2.專任教師

具有高校教師資格和本專業領域有關證書；有理想信念、有道德情操💛、有紮實學識、有仁愛之心；具有德語相關專業本科及以上學歷🚻；具有紮實的本專業相關理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學能力🧑🏻‍🌾🍅，能夠開展課程教學改革和科學研究⛹🏽‍♀️；每 5年累計不少於 12個月的企業實踐經歷📦。

3.專業帶頭人

應用德語專業專業帶頭人原則上應具有副高及以上職稱🧎🏻‍♂️🧹，能夠較好地把握國家職業教育方針及理念🍾，帶領德語專業教師積極展開教學改革，其教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區域或本領域具有一定專業影響力。

4.兼職教師

    德語專業兼職教師既有來自其他高校的德語專業教師，也有來自企業一線的企業專家🛟，這些兼職教師應具有中級及相關崗位技術資格，能承擔課程與實訓教學、實習指導等專業教學任務，教學效果良好，受到學生喜歡。

（二）教學設施

   主要包括能夠滿足正常的課程教學🧎🏻‍♂️、實習實訓所需的專業教室🤽🏼、實訓室和實習基地。

1.專業教室基本條件

一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備👧，互聯網接入或WiFi環境，並具有網絡安全防護措施。

2.校內實訓室（基地）基本要求

校內實訓基地承擔了實踐教學的大部分任務,是學生在校期間實踐能力提高和職業素質養成的搖籃,是提高教學質量的關鍵🎚。為了給同學們創造良好的語言學習環境，學院擁有多個現代化語音室🧎‍➡️、口語實訓室、大屏幕投影教室，德語專業目前建成的校內實訓室如下：

    （1）視聽說實訓室

主要在聽力👩‍🦼🎼、聽說同步訓練、翻譯、寫作等方面對學生進行訓練，以提高學生的聽說寫譯等的表達能力。

（2）翻譯實訓室

    主要在泛讀、口語訓練🚵🏼‍♂️、自主學習、素質拓展、語言技能比賽培訓等方面進行實訓🔷，以提高學生的綜合能力🚵‍♂️。

（3）模擬商務場景實訓室

主要在商務場景模擬🍦、小型講座等方面進行實訓，以提高學生的商務場景實際操作能力🧚🏽‍♂️。

（4）商務談判實訓室

主要在商務談判㊙️🪣、市場營銷等方面進行實訓🏊🏻🤖，以提高學生的談判營銷實務能力。

（5）國際貿易綜合實訓室

主要在國際貿易操作等方面進行實訓，以提高學生的貿易實務能力🛞。

本專業大部分課程在上述教室裏上課，以充分發揮學校的先進教學設備的優勢👉🏼，克服傳統課堂授課模式無法加大聽說訓練時間與強度的缺陷👨‍🌾，使德語教學在聲圖並茂的場景中變繁瑣為簡練，化枯燥為靈氣而更易為廣大學生所接受👩‍✈️。這也讓我們的學生在校期間已經有了一定的工作實踐能力。

3.校外實訓基地基本要求

校外實訓基地承擔學校相應專業的校外實踐教學任務，根據應用德語專業的特點🧑🏽‍⚕️，選擇從事製造🦵🏼、貿易、流通🏫、服務等領域的德國在滬企業、德國跨國公司駐滬辦事機構👱🏽、德語國家在滬企業、其它“三資”企業、外向型企（事）業單位、社會團體作為本專業學生的校外實訓基地，目前本專業已有真旅網集團、上海不夜城國際旅行社👍🏼、德國威羅爾（上海）貿易有限公司等校外實訓基地，運作良好🧑🏽‍🦰。

4.學生實習基地基本要求

為學生提供包括基本技能和綜合能力的實踐環境，使學生在企業真實生產環境下進行崗位實踐🏚，提高學生的崗位技能和解決生產實踐中實際問題的技術及管理能力🎚，積累實際工作經驗，培養團隊協作精神🐸、溝通交流和組織管理能力。

通過企業管理製度及員工日常行為規範和校企合作共同製定的校外實習基地管理製度對學生進行職業素質教育和養成📶🦫，增強遵紀守法的意識🧲，培養愛崗敬業的精神。

5.支持信息化教學基本要求

與應用德語專業相關的信息化教育設施和數字化教學資源滿足專業學習需要➡️🥩，網絡系統及運行質量良好，能滿足課堂教學及學生自主學習的需要6️⃣。

（三）教學資源

    主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字資源等。

1.教材選用基本要求

按照國家規定選用優質教材，所用教材必須與教育部對有關高職高專院校的要求一致，禁止不合格的教材進入課堂，同時要考慮學生的實際情況🤸🏼‍♀️，做到實事求是👍🏼，體現理論聯系實際和工學結合的原則。學校應建立由專業教師、德語專業專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用製度，經過規範程序擇優選用教材✖️。

2.圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教學科研等工作的需要，生均教育類紙質圖書不少於30冊🔳，方便師生查詢、借閱👂🏻👨🏻‍🚀。沐鸣2平台圖書館擁有教學必備的、門類較全的商務德語圖書資料，基本能滿足專業教學和學科發展的需要💪🏼，此外🌕，每年，校圖書館都會對專業圖書進行及時補充更新🫄🏿。

3.數字教學資源配備基本要求

建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫🈯️、虛擬仿真軟件、數字教材等數字資源🧑🏻‍🌾，種類豐富、形式多樣👼🏼、使用便捷、動態更新、滿足教學🧈。

（四）教學方法

教師在授課時做到知識傳授與技能培養結合，理論教學與實踐教學結合，講練結合，教、學、做結合，即學即用🏄‍♀️。教師采用靈活多樣的教學方式，如情景式🫁、啟發式👨‍🌾、討論式、發現式、研究式等👐🏼🧜🏽‍♀️，引導學生在主動積極的思維活動中獲取知識✍️、培養學生的自主性🐰、獨立性和合作精神。任務教學法、角色扮演法😉、案例分析法等都是非常有效的教學方法。多種教學方法的應用能讓學生在執行任務的過程中應用語言知識，發展交際技能，培養其發現問題、分析問題、解決問題的能力以及團隊合作意識♋️。

（五）學習評價

    德語專業不同課程采用不同的評價方法🔳，根據課程性質有閉卷💁🏼‍♂️、開卷、口試🏌🏽、聽力、綜合技能測試等等🟫。而所有課程都會在在教學的不同時段，對學生實施階段性考核。階段性考核成績除了學習成績之外，還包括出勤、課堂表現、作業等。

    同時德語專業部分課程還采取項目與任務評估方式，加大企業和行業直接參與評價的力度，將企業和行業的從業標準引入學生學習評價過程中🧏🏻。項目評估是對學生在各企業、行業進行實踐教學時對他們的綜合表現進行評估。任務評估是對學生在教學過程中所模擬的角色所需要承擔的任務進行抽查評估。

（六）質量管理

1.學校和有關院系及各部門建立專業建設和教學質量診斷與改進機製，明確教學質量保障體系的建設和實施如何進行🛍，完善課堂教學、教學評價🧙🏿‍♂️、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新👷🏻‍♂️、資源建設等方面質量標準建設🟨，建立科學、規範、全面的教學質量保障體系和長效機製，形成一個有明確任務🧔🏻、職責🐭🍿、權限、相互協調🚣🏿‍♂️、相互促進的教學質量管理有機整體👨‍🍼，合理配置教學資源，增強學院自我約束和自我發展能力🧖‍♂️，持續提高教育教學質量。

2.學校建立全員參與、全程監控和全面保障的教學管理機製🤹🏽‍♂️，建立健全巡課、聽課、評教、評學等製度。各教學部門通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，實施質量監控，達成人才培養規格🧞。可采取集中教學檢查🧏🏻、隨機教學檢查、專項教學檢查、教師教學效果評價、專項評估等全方位全空間的形式以專業📷、課程、教學等為評價對象，以建設水平和質量狀況為重點，進行專業👨🏻‍🏭、課程和教學的檢查與監控，保證質量🀄️。

3.學校和教學部門建立與企業聯動的實踐教學環節督導製度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展說課展示、公開課🪪、示範課、教學競賽等教研活動🆓。

4.學校建立畢業生跟蹤反饋機製及社會評價機製，定期形成畢業生就業質量年度報告，對生源情況、就業率和去向🌤、就業情況、就業創業工作舉措🦹🏿、專業相關度🎁、對教育教學的反饋等進行分析🐰，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。

5.各專業定期開展教研活動，充分利用就業分析評價結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。

九🫒、畢業要求

凡各門課程成績合格🧄，修滿專業規定的129學分，完成第二課堂的學分要求🥷🏿🛟，達成專業培養目標且具備相應的知識、能力和素質🙇🏽‍♂️，符合中華人民共和國教育部和沐鸣2平台畢業生畢業的相關規定，準予畢業🕚。

十❤️🐝、附錄

附錄.教學進程安排表