廣告設計與製作專業（平面視覺方向）

人才培養方案

一🌊🚗、專業名稱及代碼

廣告設計與製作（平面視覺方向）650103_1

二👾、入學要求

普通高級中學畢業💦、中等職業學校畢業或具備同等學歷

三、修業年限

三年製🐨，可以根據學生靈活學習需求合理、彈性安排學習時間

四👨🏼、職業面向

五🧑🏽‍🎨、培養目標與培養規格

（一）培養目標

根據教育部發布的《關於加強高職高專教育人才培養工作的意見》的要求，本專業培養目標是為廣告業及企業的設計部門培養各類從事廣告設計創作🤵🏼‍♀️、市場策劃調研和企業形象設計等工作的應用型、技術型👃🏽、復合型人才。

本專業要求學生能掌握馬克思主義的基本原理，有理想、有道德🧖🏼‍♀️，具備本專業所必須的基本知識和基礎理論🍮，具有較強的理論思維能力👩🏻‍🎓，掌握廣告學及相關的專業知識，了解不同傳播媒介的基本特點和廣告創作程序，了解中外傳播文化的不同形態🧈，具有一定的創意與創作能力💴、市場調研與企業形象設計能力、廣告策劃⛹️‍♂️、設計與製作能力等⛹🏻‍♂️👫🏻，有較強的人際溝通能力，能獨立分析社會消費行為和大眾文化現象💁🏿‍♂️，並能用計算機輔助軟件完成各類設計項目。重視學生使用語言文字的規範性🟨🧍。

（二）培養規格

1、素質

（1）通過政治理論課的學習了解鄧小平理論和社會主義市場經濟理論的基本知識，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）通過德育和法製教育🗡，養成良好的社會公德和行為規範，增強法製觀念，具有良好的職業道德。

（3）通過專業技術知識的學習，擁有良好的職業技能🌟，提高溝通能力和鉆研能力，增強就業能力和創業能力🏇🐅，具備自身可持續發展的能力。

2🔭、知識

（1）掌握基礎美術繪畫知識

掌握造型基礎的構圖、透視、結構⚀、明暗的基本規律以及色彩表現的常用技法、色彩調和、色彩分配等知識。

（2）基礎理論知識能力

掌握廣告學相關基礎理論知識，熟悉與廣告專業相關的各類策劃知識🚗⚉，了解藝術設計史、藝術學概論。

3、能力

（1）具備語言文字表達能力

具有一定的文學藝術修養👆🏿👮🏼‍♀️，能正確運用文字撰寫廣告文案和策劃書。

達到大學英語三級水平🍷。

（2）具有計算機軟件操作能力

熟練掌握計算機圖形✌🏽、圖像處理方法和專業相關設計軟件的操作手段。

（3）具有視覺傳達綜合設計能力

掌握視覺傳達設計技術並能在各項設計製作中靈活運用與呈現。

六、課程設置及要求

(1) 公共基礎課程

——通用素質與能力

1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

本課程著重講授馬克思主義中國化理論成果的基本內容、精神實質💅🏿🙅🏿‍♂️、歷史地位和指導意義，充分反映建設社會主義現代化強國的戰略部署，以幫助大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握★，對黨在新時代所堅持的基本理論、基本路線😠、基本方略有更加透徹的理解，提升運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題的能力❔。

2.思想道德修養與法律基礎

本課程針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題👌🏼，開展馬克思主義世界觀、人生觀🙏🏻、價值觀🫸、道德觀、法治觀教育，引導大學生提高思想道德素質和法治素養👨‍🎓，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人🚣‍♂️。

3.形勢與政策

本課程主要講授當前國內外經濟政治形勢🚐、國際關系以及國內外熱點事件🫂，在此基礎上闡明我國政府的基本原則🙆🏽‍♀️、基本立場與應對政策🤵🏽‍♀️🏝，以幫助當代大學生正確認清國內外形勢🧢，準確把握黨在現時期的重大方針政策🧖，堅定走中國特色社會主義道路的信心，積極投身改革開放和現代化建設的偉大事業👷，牢固樹立馬克思主義的形勢觀和政策觀。

4.體育

本課程通過合理的教學過程和科學的體育鍛煉✣，增強學生體育意識，發展耐力、力量等身體素質，改善人體形態，提高跑🧑🏻‍🚀、跳、投等基本身體素質和田徑🧎🏻‍➡️🦹🏼‍♀️、球類（乒乓、羽毛球✬、網球、籃球、排球等）、健身操、形體訓練等基本技能👷🏻‍♂️，並根據各專業特點不同開展針對性的體育教學。

5．就業指導

本課程旨在幫助幫助學生了解社會不同職業的崗位要求，例如職業的分類、崗位的內容🆙🍏、崗位的知識和能力要求等㊙️，引導學生充分了解自己的個性特點，例如個人的愛好、性格🤹🏼‍♂️、知識、能力等，從而使自己對自己有全面、理性的認識🧗🏼‍♀️。幫助學生根據專業能力、自身素質和個性特點選擇適合的職業🏞，實現人職相配🪜。

6.職業生涯規劃

本課程對學生進行職業生涯教育和職業理想教育🍊，引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃🐁，並以此規範和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件💆🏻‍♂️。

7.軍事課（軍事訓練+軍事理論💁🏼🍼、國防教育）

本課程以《普通高等學校軍事課教學大綱》為指導，以國防教育及軍事訓練為主線🏆🆙，講述基本軍事理論與訓練基本軍事技能，達到增強國防觀念、提升身體素質和增強國家安全意識的作用。

8.心理健康教育

本課程講授情緒管理、認知調整、大學適應與自我管理、學業管理🌌、人際交往🧑🏿‍🦱、戀愛心理🏋🏿‍♀️、生涯規劃🦹🏼‍♀️🗯、心理疾病的識別與矯治等心理學常識🧞‍♀️🅿️，以及性與性教育、常見病的防治、傳染性疾病的防治和急救處理與護理知識等介紹。

9.大學英語

本課程是一門綜合英語技能課，其主要目的是使學生掌握一定的英語基礎知識和技能🥽👨🏻‍🎓，具有一定的聽🧟‍♀️、說9️⃣、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料🪈，在涉及交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，並為今後進一步提高英語的交際能力打下基礎。

10. 第二課堂

“第二課堂”是學院人才培養計劃中的一門必修課程🤞🏿，共80學時，4個學分〰️。基於學院人才培養定位與目標⛑，將第二課堂作為第一課堂的有機補充，與第一課堂互動互補、互相促進，包括與課外活動相匹配的7個主題模塊（思想成長🀄️、社會實踐🦾、誌願公益、創新創業、文體活動、技能特長🤹🏿、工作履歷）。第二課堂的學分具體由學院團委組織實施💆🏼‍♀️、負責解釋。

學生在校期間通過參與上述模塊的第二課堂活動可獲得相應實踐學時🌪，學院團委依托數據信息體系實現學生參與課程項目的記錄✮、評價、認證。第五學期結束後學生累計獲得 80個實踐學時後可獲得 4 個學分。

專業（技能）課程

——專業基礎課程模塊

1.藝術設計概論

藝術設計概論是學習藝術設計基本理論☮️、藝術設計史的課程。是為學習各項視覺藝術設計課程而設置的理論基礎課程。通過學習能掌握藝術設計的涵義、本質及特征。對藝術設計發展的規律、歷史進程及發展趨勢明確，為各項設計實踐課程作指導🙆🏿‍♀️。

2.造型基礎與構成1-2

造型基礎是專業教學中一門重要的專業基礎課。本課程較系統地解析構圖透視、結構、明暗的基本規律，傳授明暗塊面、線面結構及以線為主等多種表現技法的同時🫳🏽，註入平面構成與立體構成的教學內容，從而掌握形式美法則。

3.色彩表現與構成1-2

色彩表現是學習色彩基本知識🥁，了解色彩的基本變化規律🛌🏻👩🏻‍🌾，是為視覺藝術設計而設置的專業基礎課程。通過掌握色彩表現技法🏄🏻‍♂️，了解色彩對比、色彩調和🍄‍🟫、色彩分配等不同形式的色彩表現手法👨🏻‍🦼🪻，課程中的結合色彩構成創作表現💏，達到對色彩綜合組織的設計與審美能力。

4.圖像圖形設計製作1-2

本課程主要是平面設計輔助軟件的學習。Photoshop是電腦軟件中對圖像處理最適用的軟件之一，課程旨在通過對這一軟件各方面的了解和操作🧎🏻‍➡️，熟練掌握基本的圖像處理技法🌲，並能夠利用各種技法綜合完成復雜的圖像處理任務，為廣告圖像服務。現在的設計領域，已經不可能脫離電腦。本課程即向學生教授一門造型能力和編輯能力兼具，並且兩者功能都較強的電腦繪圖、編輯軟件—ILLUSTRATOR。通過本課程的學習🦂，讓同學們了解並掌握這門軟件的基本使用以及基礎應用，對於表現他們的創意，打開他們的思路皆功不可沒。

5.裝飾藝術實訓（選修）

本課程是設計教學中培養造型、設計🍇、創意能力的重要途徑。裝飾藝術實訓課程亦是作為連接繪畫基礎課程與專業設計課程的過渡型課程，分別進行裝飾造型🥶♎️、裝飾構圖、裝飾色彩的學習和訓練🪶，為以後深入研究圖形語言打下基礎🦵🏽。

6.藝術插畫（選修）

本課程主要是指在商業領域中所應用的插圖。包括出版物配圖、卡通吉祥物、海報主圖、漫畫人物💂🏽‍♀️、繪本故事等多種呈現載體。延伸至網絡及手機平臺上的虛擬物品設計及相關視覺應用等。表現形式有手繪與電腦繪製兩種。

——平面媒介設計模塊

1.書刊設計製作

課程主要研究各類出版物的裝幀設計。其中包括書籍的封面設式⏸🔂、扉頁設計、封套設計與插圖安排及有聲讀物裝幀🪧。該課程的字體設計👨🏿‍🍼、版面設計、圖案設計為前導課程🫲。通過課程教學🟣，使學生了解書籍的版面與版式之間的聯系，書籍裝幀的內容與基本方法🌑。初步掌握書籍裝幀中各部分的設計要求🤳，與互相之間的聯系，能獨立進行相關的設計。

2.品牌形象與CIS設計

通過本課程的學習⛹️‍♀️，使學生了解CI設計的概念及其作用，掌握CI 系統的構成🍄‍🟫，以及在CI 設計系統中，最外在、最直接、最具有傳播力和感染力的部分----VI（視覺識別設計）👮‍♂️，並具有VI設計能力。學生獨立完成整套VI設計，包括基礎部分和應用部分兩大內容👩🏻‍💻🪷，最終以企業形象設計手冊實物呈現🕺🏼🥎。

3.包裝設計製作

通過本課程的學習，要求學生獲得包裝裝潢設計的基本知識，科學性，藝術性，商品性。掌握包裝裝潢設計的方法和造型設計的能力。掌握不同包裝形式的設計及其特點💗。

4.商業攝影實訓

本課程實踐性、應用性較強。本課程意在使學生了解商業攝影的應用領域以及拍攝照片所需要掌握的相機技術🥎，畫面構圖🛋，光線運用等基礎能力🧑🏿‍🔧👨‍🌾。通過課程知識的學習、優秀作品的賞析、拍攝技巧的掌握，主題作品的拍攝，使學生接觸商業攝影的應用領域並獨立完成各項拍攝任務。讓學生累積拍攝經驗的同時具備一個商業攝影師所應該具有的拍攝能力和專業素質🌃⛓。

5.字體與版式設計製作

通過對文字與版式設計項目的實踐學習，使學生掌握設計的視覺要素、構成要素🚉，編排設計表現內容與形式的關系、設計要素及其構成規律與方法❇️📰，使學生能夠完成具有感染力的設計內容。嘗試符合新媒體設計要求的字體設計與版式編排：網頁字體設計、手機APP字體與版式設計等🦹🏿‍♂️。

——數字媒體設計模塊

1. 網頁設計製作（選修）

本課程的學習目的在於使學生了解網頁設計的意義、設計流程🦆、設計思路及設計表現手法等知識概念👃🏼，要求學生熟練掌握相關輔助軟件的操作：Dreamweaver🧑🏼‍💻、Fireworks、Flash。通過輔助軟件的操作訓練，逐步提高學生網頁設計的編排意識🧧🤾🏽‍♂️、審美意識🐻、職業素養等。

2. 廣告實訓

本課程通過考察與實訓等形式使學生了解廣告的表現形式👴🏿、製作技法和表現手法☠️。根據當代媒體的廣告設計要求👐🏻、文案等進行廣告設計、製作、實踐。

3. 信息視覺設計（選修）

通過本課程的學習🐠🫵🏽，要求學生系統地掌握信息界面在視覺設計的應用範圍🤲🏼🍡、應用技巧🤏🏼、藝術表現手法等知識，並掌握當今信息媒體時代所常用的幾大設計輔助軟件的應用🧑🏻‍🏭。課程包括🤷🏻‍♂️：平面設計輔助軟件🤌🏼、網頁設計輔助軟件等實際操作及應用。

4. 三維圖形設計（選修）

本課程旨在要求學生在三維設計軟件的基礎上👩‍🎓，了解三維圖像的製作要領、過程及設計手法➿，熟練運用軟件針對不同的界面設計要求有針對性地完成設計任務。

5. 動態招貼設計

本課程要求學生掌握招貼設計的技巧👷🏼‍♂️、表現手法👨‍👩‍👧‍👦、應用領域等知識，能根據廣告要求、文案👰🏻，利用平面設計軟件熟練完成傳統招貼設計的基礎上，進階掌握動態設計語匯與方法。

——項目策略創意模塊

1. 圖形創意

該課程要求學生了解圖形創意的基本概念，理解圖形創意的表現和文化內涵，掌握圖形創意的各種設計方法🔏。從而提高學生的審美能力和設計能力，為以後專業課程的學習打下紮實基礎。

2．廣告策劃與創意

該課程是平面廣告設計的前導課程，主要涉及廣告策劃過程中各種廣告文稿的寫作🐒。廣告是一門多學科的綜合體，廣告文案則是廣告的核心，文案在廣告製作中有著舉足輕重的作用。通過該課程的學習🤱🏻，使學生能了解廣告文稿的構成並初步掌握策劃書的文稿寫作及不同類型廣告文體的寫作方法🙋🏼‍♂️。

3．廣告文案實訓

該該課程是平面廣告設計的前導課程，主要涉及廣告策劃過程中各種廣告文稿的寫作🧓🏽。廣告是一門多學科的綜合體，廣告文案則是廣告的核心，文案在廣告製作中有著舉足輕重的作用🪲。通過該課程的學習☁️，使學生能了解廣告文稿的構成並初步掌握策劃書的文稿寫作及不同類型廣告文體的寫作方法。

——綜合實操訓練模塊

1. 綜合項目實訓

綜合項目實訓是企業與學校共同完成培養任務的實訓課程🚶‍♀️‍➡️。其主要目的和任務是通過虛擬或真實的項目，師生共同參與整個流程的操作訓練，使學生能夠把專業知識綜合運用到實際設計中去。課程緊密把握現代職業教育體系發展動態，不斷調整教學內容與教學方法。

2．創新創業實踐（文創設計）

課程在集合了學生三年的學習知識及設計經驗的基礎上🙇🏻👆🏽，模擬現代廣告公司的經營模式🧶，依托校企合作的力量及學校師資的社會力量承接與本專業有關的設計項目✤。以培養復合型、跨界人才為實訓目的，以培養可持續發展能力人才為終極目標。依托現代“師徒製”教學模式，意圖在文創設計方面重點突破🤟🏽✸。

3．專業考察實訓

專業考察課程是廣告設計與製作專業專業的核心課程，是學生必修的專業課程。本專業的專業考察課程主要是針對視覺設計方向展開🍻，主要包括：繪畫表現🙇、攝影表達、平面設計等。課程內容主要涉及：速寫基本知識😹、設計美學原理、視覺創意路徑🦄、平面視覺設計、攝影與PPT數字信息製作流程等方面的知識點。

——畢業實踐

1. 畢業設計（論文）

專業學生以個人參與的命題系列文創設計作品作為畢業設計的呈現內容。

2．畢業實習

專業學生進入企業進行規定時長的企業實踐作為畢業實習的參與內容。

備註：專業核心課程主要教學內容

七🕺🏿😻、教學進程總體安排

總學時為2580學時，每19學時折算1學分👨🏼‍🎤。其中👩🏻‍✈️，公共基礎課總學時占總學時的25%左右，實踐性教學學時占總學時的72%🤽。教育實踐（其中含觀摩、見習🫔、實習等）時間累計達到6個月，根據實際集中或分階段安排實習時間🧡。

教學進程安排見十附錄

八🙊、實施保障

（一）師資隊伍

1.隊伍結構

專業在職授課教師職稱、年齡等梯隊分布合理3️⃣，均為碩士學位🥍。其中教授1名，副教授1名，講師5名💂‍♂️。其中85%為雙師型教師🤸🏼。其他兼職教師均來自其它高校教師以及與專業相關的企業從業人員。

2.專任教師

專任教師10名0️⃣。包括公共基礎課教師以及專業課教師。均具有高校教師資格，能夠開展課程教學改革和科學研究🤛🏽。教師均具有較強的信息化教學能力和企業實踐經歷🀄️。

 3.專業帶頭人

教授1名💆🏼‍♀️。教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在相關專業領域具有一定專業影響力。

4.兼職教師

長期兼職授課教師5名。具有高級職業資格證書或相關專業技術資格，均有與專業相關的公司職位從業證明🆓。能承擔課程與實訓教學、實習指導等專業教學任務。

（二）教學設施

1.專業教室基本條件

配備黑（白）板、多媒體計算機🎍、投影設備、音響設備💂‍♀️🦣，互聯網接入環境🧗🏿‍♂️，並具有網絡安全防護措施🔝。

2.校內實訓室（基地）基本要求

造型基礎實訓室、數字媒體實訓室🏌🏻‍♂️👩🏿‍🎨、圖文設計工作站☮️🕵️、商業攝影實訓室均能正常開放與運作🧝🏿‍♂️。

3.校外實訓基地基本要求

校外實訓基地能為專業學生提供實習或就業的雙軌實踐機會☝🏿。實踐基地能提供與專業所學技能相對應的實習崗位供學生選擇⏸。

4.學生實習基地基本要求

相關校企合作單位在學生實習期間能使其參與真實設計項目🧎‍♂️😱，體現設計專業學生實操訓練的重要性👵。

5.支持信息化教學基本要求

與設計專業相關的信息化教育設施和數字化教學資源滿足專業學習需要🤞🏼👨‍👩‍👧‍👦，網絡系統及運行質量良好🚾，能滿足課堂教學及學生自主學習的需要🏄🏿🧔🏼‍♀️。

（三）教學資源

1.教材選用基本要求

按照國家規定選用優質教材，禁止不合格的教材進入課堂。專業授課所用教材🥇，均由授課教師親自挑選，並嚴格選用高職高專教材。

2.圖書文獻配備基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教學科研等工作的需要。

3.數字教學資源配備基本要求

建設與本專業課程配套的微課、慕課。建設數字化教學案例庫🍢🦹🏻、數字教材等數字資源，種類豐富🔏、形式多樣🌦、使用便捷🦈、動態更新、滿足教學🐱。

（四）教學方法

采取任務驅動、項目引領以及案例導向相結合的教學法，根據高職學生的特點，理論教學為實踐教學服務。以學生為本💧，撰寫適合授課的教案內容，設計適合授課的教學環節📶，采用適合授課的教學手段🕵🏿‍♂️，讓學生掌握職業技能的同時具備一定的專業素養✖️👨🏽‍🏫。

（五）學習評價

學期總評成績采取百分製👱🏽，由教師對學生“平時考評+期末考評”兩部分組成。比例依據課程要求，各有不同。平時成績由學生的出勤🙍🏿‍♀️、課堂表現、平時作業等部分組成。期末考試方式根據藝術系專業課程的特點，大多數是以“考查（大作業）”的方式進行評價。

（六）質量管理

1.學校和有關院系及各部門建立專業建設和教學質量診斷與改進機製🧑🏿‍🍳，明確教學質量保障體系的建設和實施如何進行👩🏻，完善課堂教學、教學評價、實習實訓🧑‍⚖️、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，建立科學🦦、規範👫🏼、全面的教學質量保障體系和長效機製，形成一個有明確任務、職責🙆🏽、權限🧛🏻‍♀️、相互協調、相互促進的教學質量管理有機整體，合理配置教學資源，增強學院自我約束和自我發展能力💆🏿‍♂️，持續提高教育教學質量👳🏼。

2．學校建立全員參與🦸‍♂️、全程監控和全面保障的教學管理機製，建立健全巡課、聽課、評教、評學等製度。各教學部門通過教學實施📂🧑🏼‍🤝‍🧑🏼、過程監控、質量評價和持續改進，實施質量監控，達成人才培養規格🙅🏿👨🏿‍🍳。可采取集中教學檢查🤵🏿‍♂️、隨機教學檢查🦁、專項教學檢查、教師教學效果評價👨‍👩‍👧、專項評估等全方位全空間的形式以專業📦、課程🂠🤸🏻、教學等為評價對象，以建設水平和質量狀況為重點🍃，進行專業⇒、課程和教學的檢查與監控，保證質量。

3．學校和教學部門建立與企業聯動的實踐教學環節督導製度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展說課展示😛、公開課、示範課、教學競賽等教研活動。

4．學校建立畢業生跟蹤反饋機製及社會評價機製，每年形成畢業生就業質量年度報告🥠🎡，對生源情況、就業率和去向🌰🦼、就業情況、就業創業工作舉措🦵🏿、專業相關度🚣‍♀️🧑🏽‍🦱、對教育教學的反饋等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況📮。

5．各專業定期開展教研活動，充分利用就業分析評價結果有效改進專業教學📒，持續提高人才培養質量。

九🗓、畢業要求

凡各門課程成績合格，修滿專業規定的137個學分，完成第二課堂的學分要求，達成專業培養目標且具備相應的知識🍗、能力和素質，符合中華人民共和國教育部和沐鸣2平台畢業生畢業的相關規定，準予畢業。

十、附錄

 附錄.教學進程安排表