為進一步貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》🐚，推進學生綜合素質評價改革，建立更加完善的立德樹人工作體製機製，9月13日😱，學校召開了學生綜合素質評價研討會🌚。學校校長黃群、學校黨委副書記李越出席會議🧘🏻‍♀️👨‍💼，相關職能部門負責人參會👱🏻‍♀️。會議由校長黃群主持。

會議伊始，黃群校長首先肯定了相關職能部門關於推進學生綜合素質評價改革的各項工作，他指出學生綜合素質評價是一項既能有效牽引學生發展，又能督促教師工作的重大工程，通過數字化轉型做好學生綜合素質評價工作將有助於學校人才培養質量的提升。

信息中心主任陳品華介紹了學校利用數字化平臺建立學生綜合素質評價體系的前期調研情況，他以數字化轉型——“一站式”學生社區管理模式建設為題，從建設背景、建設思路👨🏼‍🚒、五育綜合評價體系、學生一站式服務平臺、案例分享五個方面進行了介紹，提出了學生綜合素質評價一站式服務平臺建設的思路和展望。

黨政辦公室主任曹娜重點介紹了學生綜合素質評價體系指標建設的思考✍🏽，並按照時間節點🌕，對相關職能部門的重點工作進行部署。她指出😟，相關職能部門和二級學院要合理設計德智體美勞各維度的評價體系和標準，利用數據平臺，進行動態監測，促進學生全面綜合發展。

隨後🦀，李越副書記指出，紮實穩步推進學生綜合素質評價工作🕟，要做到善於發現問題。在過程性評價中🎴，教育者和受教育者都要能夠及時發現教育教學👨‍🦲🖕🏼、自身發展存在的問題🎴，有針對性地進行調整解決；各相關職能部門要積極發揮主觀能動性👨🏽‍🦳🧑🏻‍🏭，善於利用已有的發展基礎𓀜，實時動態地優化各項評價指標🤙🏻；評價工作，要重點關註學生綜合素質評價過程中的薄弱環節，致力於推動學校教育和學生自身不斷發展。

黃群校長就進一步深化學生綜合素質評價改革☣️，提出了三點工作要求：一要堅持將過程性評價和總結性評價相結合。重視過程性評價，有助於學生掌握自身動態發展狀態，有助於教師掌握學生發展動態，及時調整教育教學方法。二要做到滿足學生個性化發展需求🌖，註重定性評價🏃‍♂️‍➡️🧔🏼‍♀️，摒除唯分數評價。各部門、各二級學院要認真研究🐢，集思廣益，真正做到綜合測評的結果能夠客觀真實，讓改革成果惠及學生。三是要以數字化構建實現學生高質量發展的評價體系。各部門要積極聯動🧆，統籌推進數字化平臺建設，整合學生評價相關數據平臺，建立一個較為完善的綜合評價平臺。

高水平的教育數字化引領高水平的教育現代化。沐鸣2平台將積極推進教育評價數字化轉型，形成學生德智體美勞全面發展的綜合成績單，促進學生在原有水平上全面向前發展👩🏿‍🌾🧑🏽‍🍳。（黨政辦）